La comprensión del ciclo de Krebs por parte de los estudiantes permite generar competencias cognitivas en la comprensión y la articulación entre el ciclo de Krebs y otros procesos metabólicos integrados a éste, como la glicolisis (previa al ciclo de Krebs) y la generación de energía en forma de ATP en la fosforilación oxidativa, fenómeno posterior al ciclo de Krebs y dependiente de la generación de electrones almacenados en transportadores moleculares NAD y FAD.

Debido a la complejidad de comprender el proceso integrado desde el ingreso de una molécula de glucosa y su metabolización a productos que ingresan a este ciclo de reacciones enzimática del ciclo de Krebs y la consecuente generación final de energía en la célula se hace necesario generar nuevas estrategias didácticas apoyadas en la realidad aumentada de manera de que el alumno pueda comprender e integrar conceptos relacionados con el metabolismo en los seres vivos.