تعتبر القصة وسيلة تعليمية هامة لتربية الأطفال وتعليمهم خاصة في المراحل السنية المبكرة حتى العام العاشر من حياتهم, وتشير الدراسات العلمية إلى الأثر الرائع للقصة في ايصال المعلومة وتعديل سلوك المتعلم من جهة, وتنمية مهارات اللغة كالقراءة والاستماع والفهم والاستيعاب من جهه أخرى. وبالإضافة إلى كون القصة وسيلة للترفيه وإدخال السرور والبهجة على الطفل من خلال أحداثها المثيرة, فإنها تنمي بعض المهارات الأخرى مثل القدرة على التخيل والانتباه, كما أنها تعدل سلوكه وتنمي اتجاهاته الوجدانية كالفضائل والأخلاق.
وحيث أن الأمانة العامة للأوقاف تهدف ضمن رؤيتها إلى التوعية بمفهوم الوقف الخيري, وأهميته ودوره في التاكافل وتنمية المجتمع, كان لزاماً نشر هذه الثقافة في أبنائنا ليكملوا ما تربى عليه آباؤهم من أعمال الخير والتطوع.
وفي عصر تكنلوجيا المعلومات وانتشار الأجهزة اللوحية والهواتف الذكية, كان لزاماً استخدام أدوات تكنلوجيا الاتصالات والمعلومات والوسائط المتعددة من رسم وتحريك وصوت وفاعلية, تجعل من القصة وسيلة تعليمية غاية في القوة والتأثير لدى الأطفال, تسهم من ناحية أخرى في تنمية مهارات اللغة من قراءة واستماع وفهم واستيعاب. ومن هذا المنطلق جاءت فكرة مشروع تصميم وتطوير حكايات وعبر للأطفال (قطوف الخير) في خطوة نحو الوصول إلى الطفل العربي من خلال قصص تعليمية إلكترونية متطورة.
ويتكون هذا التطبيق من مجموعة من القصص القصيرة باللغتين العربية والانجليزية يتم تناول كل منهما تطوير كل قصة منها بثلاث طرق مختلفة:
1- الطريقة الأولى(اقرأ لي): تعتمد هذه الطريقة على مهارات الاستماع والمطالعة, وذلك من خلال قصة متحركة معتمدة على دمج الوسائط المتعددة من الرسوم المتحركة والحوار والمؤثرات الصوتية ومتضمن النص المكتوب أثناء السرد.
2- الطريقة الثانية (أنا أقرأ): بغرض مساعدة الطفل على تنمية هذه المهارةالقراءة تعتمد هذه الطريقة على قصة رسومية تحتوي النص المكتوب ومتضمنة بعض المؤثرات الصوتية أثناء السرد, ومفاتيح للتنقل بين صفحات القصة.
الطريقة الثالثة (اقرأ لي واسألني): بهدف تعزيز مهارات الفهم والاستيعاب واستقزاز حواس الطفل يتم الاعتماد في هذه الطريقة على قصة لا تحتوي النص المكتوب إلا في حالات الأسئلة التي يجب على الطفل الإجابة عنها من خلال التفاعل مع القصة, وتعتمد على دمج الوسائط المتعددة من الرسوم المتحركة والحوار والمؤثرات الصوتية.
